преподавание языков и культур объемные требования ответы

– Институт переводоведения и многоязычия, объединяющий в своем составе следующие основные образовательные подразделения:

Конечно, наиболее важным результатом стала организационно-структурная перестройка основных подразделений университета в соответствии с новыми целями и задачами. Так, с 1 февраля 2010 года на базе факультетов университета были созданы следующие многопрофильные комплексные диверсифицированные многоуровневые образовательно-научно-инновационные подразделения (институты, школы), призванные работать на целостные конечные результаты:

В 2010 году мы ставили задачу достичь ИННОВАЦИОННОГО ПРОРЫВА, то есть добиться РЕАЛЬНОГО МАСШТАБНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УНИВЕРСИТЕТА.

P Минувший год – год инновационного прорыва

Важным опытом для нас в минувшем году стала разработка заявки для участия в конкурсе на присвоение статуса «Национальный исследовательский университет». Поскольку мы отнеслись к этому неформально, у нас теперь фактически уже есть РАЗРАБОТАННАЯ НА ДЕСЯТЬ ЛЕТ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАУЧНЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ. По этим направлениям мы и будем развиваться.

Системность и стратегичность, а также проектность обеспечиваются ещё и контролем за выполнением блоков инновационных проектов Комплексной инновационной программы ПГЛУ «ПРОФИ-СОЦИ-ЛИНГВА». В 2010 году срок её реализации завершается, она явилась хорошим начальным вариантом для развертывания инновационной и проектной деятельности в университете. К 2011 году мы разработаем и утвердим её новый вариант – конечно, он будет более объемным и комплексным с учетом уже имеющегося опыта.

А также обосновали единую стратегию развития системы перспективных (прежде всего фундаментальных) научных исследований и системы научно-образовательно-инновационных комплексов, разработали типовую модель НОИКа и модель его встроенности в общую систему управления интеллектуальной собственностью (УИС) ПГЛУ.

Мы их значительно укрепили также посредством того, что разработали и утвердили Генеральную образовательную стратегию ПГЛУ как базовую производственную стратегию университета, как основу междисциплинарного, межфакультетского, межкафедрального сотрудничества.

Все это позволило укрепить стратегическую и системную основы.

Нами разработана и дополняется нормативная модель ПГЛУ, обеспечивающая единство подходов в СОЗДАНИИ И УПРАВЛЕНИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ. В этом контексте в минувшем году концептуально проработана проблема необходимости ИНТЕГРАЦИИ «НАУКА-ОБРАЗОВАНИЕ-ПРОИЗВОДСТВО И МАРКЕТИЗАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПРОДУКТА» В УНИВЕРСИТЕТЕ и в особенности РОЛЬ ЗВЕНА НАУКИ в этой интеграции.

У нас создана и постоянно дополняется теоретическая модель ПГЛУ как формирующегося КРЕАТИВНОГО ИННОВАЦИОННОГО УНИВЕРСИТЕТА.

Главными ориентирами являются МИССИЯ, а также ПРИОРИТЕТЫ ПГЛУ.

В концептуальном плане мы не стоим на месте.

Мы развиваемся, постоянно осмысливая то, что делаем, и совершенствуя следующие основы деятельности университета: концептуальные, стратегические, системные и проектные.

и путеводных нитей его развития

Укрепление опорной конструкции креативного инновационного университета

Некоторые результаты 2010 года

 >   >   > 

Запомнить меня на этом компьютере

Некоторые результаты 2010 года